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随着高校招生的扩大，高校容纳了更多来自五湖四海的优秀学子，更多家境贫困的学生也被吸纳进入了高等教育的校门。为使家庭经济困难学生不因经济困难带来学习、生活的障碍，甚至辍学，国家建立并逐步完善了高校家庭经济困难学生的政策和资助体系，他们均可通过不同的形式获得经济上的资助，基本可以顺利完成学业。然而，从家庭经济困难学生的长远发展来看，提升其综合素质，尤其是针对其电脑知识基础较弱的特点普及计算机教育，已成为开拓资助工作新局面，引领高校资助工作的一个新导向。
家庭经济困难学生作为一个特殊的群体，他们在面临经济压力的同时，还承载着比其他在校生更多的来自学业、就业、思想与心理方面的压力。因此，要为他们提供良好的成长环境，使他们能够在逆境中健康成长、成才，不仅仅需要解决眼前的经济困难，更重要的还应体现在如何使他们具备未来发展所需要的能力与素质。越来越多的高校已经开始意识到这一点。为提高家庭经济困难学生的社会生存能力，很多高校开展“勤工助学”项目，在解决贫困生的经济困难的同时，也提高了他们的社会实践能力。但这些“勤工助学”活动多在校内完成，即使是在校外完成的一些有偿劳动，也多为劳务型的劳动，一方面与其所学专业联系不大，另一方面，有些岗位技能性较弱，这些对于学生日后顺利走向社会劳动岗位，帮助有限。随着信息技术的不断发展，社会对复合型人才的需求越来越高，拥有相关的计算机技能，也就成了复合型人才必须具备的基本能力。而自小由于生活环境的差异，对于课余知识的学习，特别是计算机的学习及应用，家庭经济困难学生一直明显处于劣势状态。让他们真正掌握计算机技能，拉小与其他学生间的技能差异，不但有利于塑造他们的自信心，同时，在以后的工作中，也可增强他们对社会压力的承受能力。针对这一情况，我们推出“学达阳光扶助计划”，就是通过“学达互动网络集成平台”，让家庭经济困难生能够通过一个便捷的途径更快更好地掌握计算机基本技能，让其提升个人素质，并可通过学到的技能自食其力，真正实现脱贫。
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